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开发智力，让孩子更聪明
光是有出色的智力是远远不够的，最主要的是如何最大限度地运用智力，发展智力。
——笛卡尔
父母在培养孩子智力的时候，应该根据每一个阶段孩子大脑发育的特点进行教育，遵循大脑发展的规律，为孩子提供智力发挥发展的有利条件。父母应该抛弃以往灌输式的教育观念，从孩子的角度，根据孩子的智力特点对其进行教育。
哈佛故事
萌萌今年5岁了，非常聪明懂事，做什么事情也很有主见。与同龄的小朋友相比，她就像一个无所不知的小大人。小朋友们都非常喜欢她，一旦有什么疑问，就会去请教她。她往往也会耐心地为朋友讲解，让他们满意而归。
这让很多家长都羡慕的同时又感到很不解：人家的孩子是怎么培养的？明明是一样大小的孩子，我们家的孩子怎么没有人家的孩子聪明呢？这到底是怎么回事呢？为了弄清楚其中的秘密，以便让自家的孩子也变得更加聪明，很多家长都纷纷跑到萌萌家中去取经。
原来，从萌萌2岁左右开始，父母便经常陪着萌萌一起玩一些有利于提高智力的游戏。到了萌萌可以自己动手的时候，萌萌的父母就为她买了很多的积木游戏，而且在玩积木的时候，萌萌碰到不会的问题，或者没有办法解决的难题时，父母也不会直接告诉她答案，而且试着引导萌萌往正确的思路上想。
久而久之，萌萌养成了自己思考问题的习惯，在与父母交谈的过程中，遇到不懂的问题，萌萌也有自己独特的想法。不管最后的答案是什么，萌萌的父母都会让她将心中的想法说出来，然后与她一起分析对错。如果她的想法是正确的，父母就会给她一个“优秀奖”。即使她的想法是不正确的，父母也会给她一个“鼓励奖”。到现在，萌萌在和幼儿园的朋友们做游戏的时候，老师经常夸赞萌萌是一个有想法有主见的好孩子。
爱心课堂
智力体现了一个孩子聪明、伶俐的程度。把智力说的更通俗一点，就是说孩子对事物的一些的认识能力。一般人的智力活动是由想象力、观察力、思维力、记忆力等因素构成。在幼年与上小学之前的这段时期，孩子的智力水平大概在60%～70%之间，而其余的30～40%的智力发展，是孩子在小学、中学阶段继续开发。因为家长都希望有个聪明伶俐的孩子，而孩子成长中早期教育是非常重要的，所以家长要想孩子聪明，就要重视早期教育。
记忆力，就是人脑对过去事物的识记、保持、再现的能力。记忆，也就是人们的一种储备能力。但是每个人记忆的方法不同，导致人与人之间会出现记忆力程度上的差别。
开发孩子智力的方法之一就是帮助孩子掌握科学的记忆方。给孩子做记忆力的锻炼，不是让孩子记住就行可以，而是要教给孩子运用各种科学的方式来记忆。
爱专研、爱提问的孩子就爱动脑筋同时也会动脑筋。人只要开动脑筋，就要进行思考，而思考又是分析、综合、归纳、演绎、推理的一种能力，这种能力统称为思维能力。没有思维力就没法进行其他的智力活动，智力活动的核心就是思维能力。
想象力是人类创造的源泉，想象力可以让人的智力变得灵活且更有创意。想象力就是人脑对已有的信息进行再次想象和加以创造的能力。对于孩子想象力的培养，家长可以用讲故事，设置问题情景的方法来实现。
教育小妙招
怎样为孩子提供智力发展的条件，是每个父母都十分关心的话题。我们究竟该怎么做呢？哈佛教育专家建议我们从以下几个方面入手。
·让孩子多听多看多读多想多做
孩子小时候，家长为孩子提供大量的感性材料和实践机会，让孩子自己多听多看多读多想多做，支持孩子参加课外活动，通过不断地实践和观察，丰富自身的知识。
让孩子多和小朋友做游戏，游戏有利于孩子头脑的发展。与此同时，孩子还能够从小伙伴身上汲取很多的优点。所以，作为父母，应该鼓励孩子多做做运动，多和小朋友玩游戏。玩是孩子的本性，家长应该让孩子全方位的汲取影响，不能扼杀孩子玩的权力。
·用玩具启迪智力
每个孩子都喜欢各种各样的玩具。玩具能够开发孩子的思维能力，丰富孩子的想象力，提高孩子的创造力、判断力和表现力，让孩子能够自主分析问题、判断问题。不仅如此，玩具还能够提升孩子各种感官的发展，拓展孩子的知识面，提高孩子的智力。父母应该为孩子选择一些有利于智力开发的玩具，比如积木、望远镜、拼图、绘画等。
·让孩子自己思考问题
不管碰到什么问题，父母都不要为孩子大包大揽，应该给孩子自己思考的权力，让孩子养成独立思考问题、解决问题的好习惯和能力。如果孩子无法想出解决办法的时候，父母千万不立即对孩子进行严厉的批评甚至责骂，可以从一旁加以指导，比如，帮助孩子寻找新的突破口，引导孩子另一个方面思考问题。哪怕孩子有一丁点的进步，父母都应该给予表扬。
哈佛语录
哈佛教育专家认为，知识不等于智力，拥有知识不一定是智力卓越的人。要发展孩子的智力与和让孩子学习知识是完全不相同的两件事，因为学习知识的过程中，智力可以得到发展。而一个人的智力不仅仅是在学习知识的过程中来发展，而是要从人的各种活动中来发展。比如人与人交往的过程、劳动的过程、娱乐游玩的过程等都可以促进智力的发展。在开发孩子智力的过程中，万万不可拔苗助长，要顺应孩子发展的规律开发智力。
用慧眼用搜寻孩子的潜能
每个儿童都应该有一个尽可能好的人生开端；每个儿童都应该接受良好的教育；每个儿童都应有机会充分发掘自身潜能，成长为一名有益于社会的人。
——加纳，前联合国秘书长：科菲·A·安南
每个人从一出生就有着天生的潜能条件，父母要让孩子的这种潜能充分发挥出来，这样才能给孩子一个美好的人生。如果家长没有好好地挖掘孩子的潜能，孩子可能就会一点点变得普通。
哈佛故事
有这样一个叫杰瑞的小男孩，他的脑子里有着别人不明白的各种稀奇古怪的想法，他的世界被小狗、风筝、小鱼、色彩所包围，有时甚至为了观察昆虫逃学到公园里去。
不过大人们对这些并不感兴趣，他们在乎的知识孩子的学习成绩。可是在杰瑞眼里，课本上的字母都是动来动去的，所以他的学习成绩也总是不及格，而且他经常因为奇思妙想而闯祸，父母无奈之下，把他送到了一个十分偏僻寄宿学校去。
父母离开学校那天，杰瑞哭着捉着父母离去的汽车，感觉自己像是一个被抛弃的孩子。从此，他在学校里变得更加孤僻，不和任何小朋友玩耍，沉浸在自己的世界里。他也渐渐成为了孩子与老师眼中的“怪孩子”。
直到有一天，学校里来了一个同样奇怪的美术老师，他教学的方式很奇特，带着小朋友到各处去寻找题材，在美术课上唱歌跳舞，孩子们都非常喜欢这个新老师，除了杰瑞。
很快美术老师就发现了杰瑞的不同，他开始寻找杰瑞不开心的原因，发现杰瑞是一个学习障碍儿童，很快美术老师就发现杰瑞有着绘画的天赋。
为了帮助杰瑞，老师给杰瑞讲了很多具有学习障碍的名人的故事，让杰瑞认识到自己并不是比别人笨，而是一个天才儿童。最后杰瑞获得了学校绘画比赛的多得了第一名。
爱心课堂
开发孩子的潜能，最重要的就是抓住孩子受教育的最佳时期，对孩子实施正确的教育。世界上没有不好的孩子，只有不会教的家长。如果实施了错误的教育方法，即使天分再高的孩子，潜能也会被扼杀，就更不要说天赋不好的孩子了。
在大多情况下，及时、适当的教育总能让孩子的潜能得到最大程度地开发。如果孩子的潜能被开发，孩子就可能会走上天才之路，但是为什么我们身边的天才不多呢？这是因为禀赋高的孩子没有得到正确的教育，他们的潜能没有得到最大程度上的发挥。简单来说，天才的命运，从一定程度上掌握在父母的手上，挖掘适合开发孩子潜能的教育，是父母的职责所在。
一个婴儿所处的环境、所接受的教育可能会决定他的一生。婴儿刚来到这个世界上，就如同一张白纸，他们无法辨识任何事物，也不能进行分析和判断，因此幼年时期，孩子的主要任务就是长身体。不过，一两个月之后，孩子就会开始认识这个陌生的世界，经过他们的反复观察，通过反复的记忆来保存所获得的信息，因此他们能够认得父母，会辨认陌生的面孔。这就是很多孩子不让陌生人抱的原因。从这个时期就可以开始对孩子进行教育。
教育小妙招
哈佛教育专家发现孩子的潜能，并不是家长花巨资给孩子报各种各样的辅导班，带着孩子去参加各种各样的比赛所能够开发出来的。开发孩子潜能的最终目的是要清楚孩子最擅长什么，引导孩子尽自己最大的努力来发挥这种特长。如果孩子知道自己的兴趣，就能意识到自己的能力，那么在未来实现梦想的过程中，就算遇到再多的困难和挑战，都会保持自信和进取心。
·让孩子接触不同的事物
一两个月的宝宝，还没有理解能力，家长要让孩子接触不同的事物，告诉孩子这是什么，这叫什么，父母要用清晰的、标准的、温柔的语气进行反复重复。孩子并不会因此而感到厌烦，因为他们的大脑处于空白状态。也可以让孩子触摸不同的事物，因为他们可以通过直觉，在一瞬间掌握整体的模式识别能力，不需要像大人一样进行分析判断，他们可以不经过理解就能吸收所获取的信息，并储存这些记忆，时间一长他们自然就能认识这些物品。
·让孩子多接触音乐、文学、体育、写作等领域
多让孩子接触音乐、文学等可以让孩子产生一定的兴趣，这样孩子的特长也就会逐渐显现出来。家长要仔细观察自己的孩子，或者借助专业人士的评估，了解孩子的真实发展水平，找出他到底喜欢什么、擅长什么，创造条件并对他的行为进行鼓励。对于孩子的弱项，则要用优势来带动。比如孩子如果不善言谈，可以让孩子每天叙述一件当天发生的趣事，由妈妈记录下来；或者在家人过生日的时候，鼓励孩子表演一个节目这样可以开发孩子的语言表达能力。
·为孩子潜能发展创造条件
发现孩子的潜能之后，要创造条件，让孩子继续发展这些特长。有特长的孩子就有更多的机会获得成就感，不管是音乐，还是滑冰，不管是画画还是写作，当孩子通过自己的努力取得了进步，或者获得了奖项，他就有机会认识自己的能力，产生自信，向更强的方向发展。
哈佛语录
哈佛教育专家认为，一个人的品质如何，很大程度上取决于幼年时期所受的教育。从孩子一出生就应该进行正确的教育，模式时期的教育将会决定孩子的一生。开发孩子潜能的秘密就在于，及时、正确地对孩子进行教育。虽然这个过程艰苦而漫长，如果家长能全心努力，一定能收到不一样的效果。
善于发现孩子的强项
教育孩子如育花，精心浇水、施肥、呵护，方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学习养花的经验与艺术。
——舒天丹
每个正常的孩子在一定程度上都具有多项技能，所不同的只是技能的拥有程度和组合的不同。20世纪80年代，美国当代最具影响力的发展心理专家霍华德·加德纳提出了著名的多元智能理论。霍华德·加德纳认为：人的智能不仅仅是指人类通常所认识的数理逻辑智能和语言智能，还包括音乐智能、身体运动智能、人际关系智能、空间智能以及自我认识智能等7种以上的智能，所有的智能都同样重要。
哈佛故事
有一天，一位父亲带着自认为无可救药的孩子看心理医生。这个孩子已经严重被父母灌输了自己没有用的观念。
刚开始，他一直沉默着，不管医生怎么询问、启发，他都不发一语。一时间心理医生也无从着手。后来心理医生从他父亲的话里，找到了医治的线索。
他的父亲一直反复对医生说：“这个孩子一点儿优点也没有，我看他是没有指望，无可救药了！”
听了他父亲的话后，心理医生开始寻找孩子的长处，因为在他看来每个孩子都有自己的长处。最后，他发现这个孩子十分喜欢雕刻，很有这方面的天赋，具有成为高手的潜质。
他家的家具都被他刻伤了，到处都是刀痕，因此他也常常受罚。
心理医生买了一套雕刻工具送给了他，并送给他一块上等的木料，教他正确的雕刻方法，不断地鼓励他：“孩子，你是我认识的人中，雕刻最棒的一个。”
从此以后，这个孩子慢慢开朗起来，改掉了沉默寡言的毛病，后来竟然成为了一位能言善辩的律师。
爱心课堂
很多父母都会不自觉地轻视自己孩子，他们对孩子的破坏性行为不问原因，就只会责备，结果让孩子有了自闭倾向。父母要善于从孩子的破坏行为中发现孩子的强项，引导孩子正确地发展自己的强项。
对于特殊孩子，父母更是要发现他的强项。作为父母，如果发现自己的孩子是特殊孩子时，不要先给他贴上特定的标签，要善于观察孩子的举动，去发现他每天做什么事情花费的时间最多，去发现他的优点。要从正面角度来看待这些特殊的孩子，他们可能会拥有常人都不具备的能力。举例来说，一个坐轮椅的孩子，手力往往会特别强；哑巴孩子手的精细能力比较强；耳聋的孩子触觉往往会很敏感，特殊孩子用不同的方式与世界共存。他们总会带给人们很多惊喜，他们的发展极限无人能够预测。
罗丹说过：“世上缺乏的不是美，而是发现美的眼睛。”人们在看同一件事的时候，带着欣赏的眼光，会有不一样的收获。教育孩子也是一样。
父母要善于发现孩子的强项，要从多方面发现孩子的强项。父母可以从智力的八个层面来发现孩子的优点，这八个方面就是体能、数学、语言、音乐天分、方向空间、社交、感性以及灵性。学校只能给孩子提供智力学习，也就是书序和语言方面的学习，其他的要靠孩子自己去学习。因此父母要善于发现孩子的其他长处。
同时父母的态度决定的孩子的强项是否会发展为一生的特长。有一些孩子虽然已经有了自己的强项却没有得到很好的发展。这主要是因为父母没有给孩子提供发展的条件。
家长在发现孩子的长处之后，要加以引导，经常鼓励孩子，让孩子在长处上获得自信，这样他们才有继续发展的动力。
教育小妙招
孩子的特长会通过一些日常行为表现出来，家长要注意发现孩子的特长。下面是哈佛教育专家给出的几种孩子特长的表现。
·语言天赋
孩子在平时的时候能够出色的记忆诗歌和电视播放的专栏乐曲，同时孩子还喜欢自己动手，经常一学就会，还喜欢给别人讲故事，而且还讲得生情并茂。这说明孩子有很好的语言天赋。
·音乐天赋
孩子喜欢伴着乐器唱歌，而且在平时的时候可以很轻松地记住喜欢倾听各种乐器发出的声响，并判断出到底是什么乐器发出的声响，有时还能描述出所听到的各种声响。这说明你的孩子是个音乐天才。
·数学逻辑方面的天赋
喜欢追着家长问各种稀奇古怪的问题，喜欢把自己的玩具按照大小或者颜色进行分类摆放在一起。这说明你的孩子具有很好的数学逻辑。
·空间想象能力丰富
孩子在辨认方向上面很擅长，很少会迷路。在乘车的时候，能够清楚地记住所经过的站名以及路标，并提醒你什么时候曾经来过这个地方。喜欢到处乱花，不过把所画的物体描绘的很逼真。这说明你的孩子具有很丰富的空间想象能力。
哈佛语录
哈佛教育专家认为，每个孩子都有自己的强项。父母要善于发现孩子的强项，更要用欣赏、宽容的心态正确看待孩子的强项，让孩子的强项成为他一生的特长。